2020国自产拍精品网站苹果
美国标准化病人导师协会(ASPE)于瑞金医学模拟中心开展的标准化病人导师培训班圆满结课!

  由上海交通大学医学院附属瑞金医院、中国医疗器械九七资源总站模拟医学教育分会(APSSH)和美国标准化病人协会(ASPE)中国分部主办,瑞金医学模拟中心承办的为期四天的ASPE标准化病人导师培训班Course 01于2017年10月26日圆满结课。

 

  工作坊A 编写形成性标准化病人活动的目标

  内容包含形成性于总结性模拟练习的区别、写出形成性SP病例情境的三个学习目标、评估目标设定是否恰当、教授他人编写学习目标。工作坊中特别强调了设立目标的重要性及合理性。

 

  工作坊B 编写标准化病人参与病例

  内容包含明确SP病例发展中涉及的ASPE最佳实践标准(SOBP)、明确综合SP病例包含的基本元素、使用综合SP病例包含的基本元素、使用ASPE病例开发模板编写一个SP病例、使用ASPE病例开发模板教授他人编写SP病例。工作坊中以实践标准(SOBP)为主线贯穿整个培训。

 

  工作坊C 标准化病人(SP)进行角色塑造

  内容包含在形成性课程中帮助SP准备角色塑造时,明确SP导师的角色和职责、使用工作坊B中滨写的形成性比昂立,运用相应原则和策略对SP进行角色塑造的培训、反思如何在您自己的教学实践中采用这些原则和策略。工作坊强调编写病例过程中一定要写的详细,并在编写完病历后互相探讨、不断改进。

  工作坊D 培训SP进行反馈

  内容包括描述建设性反馈意见的特征、评价您对学生行为做出的反应、给出反馈的实施技巧。工作坊鲜明的显示出了试运行的重要性,并教导如何改进病例。

 

工作坊E 展示和评估SP表现及反馈

  内容包括评估病例,SP表现和SP反馈、给予SP有关角色塑造的反馈,以及给予学员反馈、教授他人如何评估病例,SP表现及SP反馈。

  在四天的培训中,学员们从不熟到相识、从相识到相知,在不经意间就已成为了学习过程中的伙伴、队友。无论有无SP的教学经验,都一起经历了从设立自己的教学目标到教授他人写下学习目标、自己试用ASPE的最佳实践标准(SOBP)项下的病例开发模板编写一个SP病例、再试运行自己用最佳实践标准(SOBP)做出来的病例并在运行过程中得到学生及SP的反馈情况、从自己SP塑造角色到如何在课程中接受SP及学生反馈等内容。

  其中,在反馈内容培训中,将情感内容拆分成肢体语言之后才发现这些微表情和下意识的行为举止可能带给患者的情绪冲击。比如:在培训中先用直接问诊的方式来进行问诊,这样我们的‘医师’会认为患者不配合,而SP患者也会认为医师不专业也不关心患者情况。但是在经历第一次失败后,通过‘医师’和SP的反馈进行改进,再进行第二次的问诊,情况便会好很多。通过两次问诊情况的对比,这种标准化而可重复的‘模拟陪练’能够让学员从患者的角度进行有效反馈,明显体现出了反馈的重要性。

  此次培训的学员们也约好在今后的日子里互相交流并分享自己做的SP培训心得体会。四天时间并不多,但在我们朝夕相对、宜切苔芩的情况下,每天的成长与欢笑都记在我们每一个人的心里,相助相伴、共同成长为优秀的SP导师!

  课程结束时,由上海交通大学医学院附属瑞金医院医学模拟中心史霆主任为此次培训学员们颁发证书并做总结发言。至此,本次培训到此圆满结束。Course 2及Course3课程报名时间表将在年底陆续发布,敬请期待!